Művészet, közművelődés, kommunikáció 2
Animáció címe: Mászóka
Évfolyam: 10. osztály, alkalmazott grafikus, díszítő festő tanulók vegyesen
Felkészítő tanár: Holló-Imrik Erika (Handler Nándor SZKI)
Tananyagelem, téma: A perspektíva törvényszerűségei és ábrázolási gyakorlata. A perspektíva szabályrendszerének elemzése, rajzi mérési technikák, szempontok bemutatása.
Óraszervezés, feldolgozás módja: Animációkészítéshez 3 csoportot alakítottunk 3-3-3 fővel, 4 alkalommal 3 rajzóra 2 hét leforgása alatt. Az első alkalom a projekt felvezetésével, csoportalakítással és tervezéssel, brainstorminggal telt el. A 3. óra végére kialakultak a főbb koncepciók. Konkrét storyboardok sajnos nem születtek, viszont úgy tűnt, hogy néhány fázisrajzból a fejükben összeállt a kép. A második alkalommal elkészítették a szükséges kellékeket és tesztelték az egyes fázisokat. Ezen az alkalommal kiderültek a buktatók, amiket másképp kell megoldani (a golyókat hogyan tudják damillal mozgatni, miután szétváltak mikor kezdik el megfesteni a szalagot, hogy egyértelmű legyen…) Ezek a nehézségek csak a folyamat közben derültek ki és oldódtak meg. Ennek az alkalomnak a végén eléggé el voltak keseredve, hogy most majd kezdhetik újra az egész folyamatot. A következő alkalommal viszont már sokkal gyakorlottabban álltak neki a feladatnak, jól beosztották az időt és éppen belefértek az időkeretbe.
Az utolsó alkalommal a fotók méretezése és összefűzése volt a feladatuk MonkeyJam programmal, valamint az általam összeállított kérdőív kitöltése. Az objektív, tanult információkat is összeszedtük közösen, mi az amire a perspektíva rajzolásánál figyelni kell, mit szoktak elfelejteni, mi a kedvenc részük..stb. Ezután már külön csoportonként folytatódott a tervezés, diskurálás. Figyelemmel kísértem mindegyik csoport munkáját, és segítettem továbbgondolni kivitelezési szempontból.
Ez a része a már megszokott konzultációként zajlott részemről, figyelembe véve, hogy csak a szükséges helyeken szóljak bele a folyamatba. Ennél a csoportnál akadt egy logikai gubanc a golyók mozgásával kapcsolatban, hogy melyik színű bogyó milyen pályán mozog, hol keresztezik egymás útját..stb. Ebben segítettem nekik, hogy a lehető leglogikusabban tudják az ötletükkel szemlélteni a 2 iránypontba tartó segédvonalak 2 színnel történő festését.
Értékelés módja: Csoportosan átnéztük az összes videót, átbeszéltük, hogy mi, hogyan sikerült szerintük és szerintem is. Az adott csoport is kifejtette véleményét mind szóban, mind írásban is (kérdőív). Értékeltem az egyéni hozzáállásukat is, és mindenkit (mivel kivétel nélkül nagyon lelkesen odatették magukat) egy rajzórai ötössel gazdagítottam.
Tanács: a storyboardot jobban kéne erőltetni, mert sok nehézségre már előbb fény derülne, nem kavarodnának bele a folyamat közben sem.
Hasznos lehet még az egyes fázisoknak a gyakorlati kivitelezését is előre kitalálni, hogy a forgatás részét csak egyszer kelljen végrehajtani.
Évfolyam: 10. osztály, alkalmazott grafikus, díszítő festő tanulók vegyesen
Felkészítő tanár: Holló-Imrik Erika (Handler Nándor SZKI)
Tananyagelem, téma: A perspektíva törvényszerűségei és ábrázolási gyakorlata. A perspektíva szabályrendszerének elemzése, rajzi mérési technikák, szempontok bemutatása.
Óraszervezés, feldolgozás módja: Animációkészítéshez 3 csoportot alakítottunk 3-3-3 fővel, 4 alkalommal 3 rajzóra 2 hét leforgása alatt. Az első alkalom a projekt felvezetésével, csoportalakítással és tervezéssel, brainstorminggal telt el. A 3. óra végére kialakultak a főbb koncepciók. Konkrét storyboardok sajnos nem születtek, viszont úgy tűnt, hogy néhány fázisrajzból a fejükben összeállt a kép. A második alkalommal elkészítették a szükséges kellékeket és tesztelték az egyes fázisokat. Ezen az alkalommal kiderültek a buktatók, amiket másképp kell megoldani (a golyókat hogyan tudják damillal mozgatni, miután szétváltak mikor kezdik el megfesteni a szalagot, hogy egyértelmű legyen…) Ezek a nehézségek csak a folyamat közben derültek ki és oldódtak meg. Ennek az alkalomnak a végén eléggé el voltak keseredve, hogy most majd kezdhetik újra az egész folyamatot. A következő alkalommal viszont már sokkal gyakorlottabban álltak neki a feladatnak, jól beosztották az időt és éppen belefértek az időkeretbe.
Az utolsó alkalommal a fotók méretezése és összefűzése volt a feladatuk MonkeyJam programmal, valamint az általam összeállított kérdőív kitöltése. Az objektív, tanult információkat is összeszedtük közösen, mi az amire a perspektíva rajzolásánál figyelni kell, mit szoktak elfelejteni, mi a kedvenc részük..stb. Ezután már külön csoportonként folytatódott a tervezés, diskurálás. Figyelemmel kísértem mindegyik csoport munkáját, és segítettem továbbgondolni kivitelezési szempontból.
Ez a része a már megszokott konzultációként zajlott részemről, figyelembe véve, hogy csak a szükséges helyeken szóljak bele a folyamatba. Ennél a csoportnál akadt egy logikai gubanc a golyók mozgásával kapcsolatban, hogy melyik színű bogyó milyen pályán mozog, hol keresztezik egymás útját..stb. Ebben segítettem nekik, hogy a lehető leglogikusabban tudják az ötletükkel szemlélteni a 2 iránypontba tartó segédvonalak 2 színnel történő festését.
Értékelés módja: Csoportosan átnéztük az összes videót, átbeszéltük, hogy mi, hogyan sikerült szerintük és szerintem is. Az adott csoport is kifejtette véleményét mind szóban, mind írásban is (kérdőív). Értékeltem az egyéni hozzáállásukat is, és mindenkit (mivel kivétel nélkül nagyon lelkesen odatették magukat) egy rajzórai ötössel gazdagítottam.
Tanács: a storyboardot jobban kéne erőltetni, mert sok nehézségre már előbb fény derülne, nem kavarodnának bele a folyamat közben sem.
Hasznos lehet még az egyes fázisoknak a gyakorlati kivitelezését is előre kitalálni, hogy a forgatás részét csak egyszer kelljen végrehajtani.
Animáció
